| 教师教学风格的区分元素及培养途径 | |
| 曾春妹 | |
| 2016-10-20 | |
| 发表期刊 | 教学与管理
 |
| ISSN | 1004-5872 |
| 卷号 | No.679期号:30页码:64-66 |
| 摘要 | 教师教学风格作为其职业成熟的标志之一,是影响教学效果的重要因素,可以从教学内容处理方式、教学方法、习惯化的语言风格和精神面貌四个方面对其发展水平加以判别。教师成熟教学风格的形成要经过模仿、独立发展和形成风格三个阶段,每个阶段的顺利过渡既需要教师自身不断努力,也需要外部环境提供一个良好的文化平台。 |
| 关键词 | 教学风格 区分元素 培养途径 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/60515 |
| 专题 | 国家开放大学福建分部 |
| 作者单位 | 福建广播电视大学公共事业与教育系 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学福建分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学福建分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 曾春妹. 教师教学风格的区分元素及培养途径[J]. 教学与管理,2016,No.679(30):64-66. |
| APA | 曾春妹.(2016).教师教学风格的区分元素及培养途径.教学与管理,No.679(30),64-66. |
| MLA | 曾春妹."教师教学风格的区分元素及培养途径".教学与管理 No.679.30(2016):64-66. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
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