| 自组织理论下开放教育质量因素分析 |
| 陈玉明
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| 2016-03-10
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| 发表期刊 | 成人教育
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| ISSN | 1001-8794
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| 卷号 | 36期号:03页码:26-30 |
| 摘要 | 国家提出要健全宽进严出的学习制度,建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接。但在开放教育的办学实践中,其教育质量成为学习成果认证的障碍,严重阻碍终身学习"立交桥"的构建。为了揭示影响开放教育质量的诱因,文章应用自组织理论,从宏观层面分析影响开放教育质量的四个主要因素:教育政策、法律法规、教育体制和教育资源,意在探究其相互作用的内在逻辑关系,并提出要提高开放教育的质量,必须实现四个统一:统一称谓、统一入学要求、统一教育手段和统一质量标准。 |
| 关键词 | 开放教育
教育质量
自组织理论
因素
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| 收录类别 | 北大核心
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/60712
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| 专题 | 国家开放大学广西分部
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| 作者单位 | 广西广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学广西分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广西分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
陈玉明. 自组织理论下开放教育质量因素分析[J].
成人教育,2016,36(03):26-30.
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| APA |
陈玉明.(2016).自组织理论下开放教育质量因素分析.成人教育,36(03),26-30.
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| MLA |
陈玉明."自组织理论下开放教育质量因素分析".成人教育 36.03(2016):26-30.
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