| 论远程教育通识课程的价值取向与实施策略 |
| 方宏常
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| 2016-01-20
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| 发表期刊 | 现代教育
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| ISSN | 1671-9085
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| 卷号 | No.579期号:01页码:57-58 |
| 摘要 | <正>通识教育以其蕴含的全人教育理念,教育过程的灵活性和教育结果的实效性,体现出独特的教育功能。本文结合我国远程教育现状,分析远程教育通识课程的价值取向,通过借鉴美国通识教育经验,为进一步完善我国远程教育的通识教育课程提出了一些实施策略。一、通识教育的内涵关于通识教育的内涵,学者的理解多达几十种,分别从性质、目的、内容等角度对通识教育进行解释。美国教育学家约翰·S·布鲁贝克从三个方面概括了通识教育 |
| 关键词 | 价值取向
实施策略
高校联盟
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/60880
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| 专题 | 国家开放大学湖南分部
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| 作者单位 | 湖南广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学湖南分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学湖南分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
方宏常. 论远程教育通识课程的价值取向与实施策略[J].
现代教育,2016,No.579(01):57-58.
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| APA |
方宏常.(2016).论远程教育通识课程的价值取向与实施策略.现代教育,No.579(01),57-58.
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| MLA |
方宏常."论远程教育通识课程的价值取向与实施策略".现代教育 No.579.01(2016):57-58.
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