基于大学城空间开放式教学模式下的教师阶段角色定位与实现

doi:10.13694/j.cnki.ddjylt.2016.06.017

	基于大学城空间开放式教学模式下的教师阶段角色定位与实现
	田艳艳
	2016-12-08
发表期刊	当代教育论坛
ISSN	1671-8305
卷号	No.276 期号:06 页码:112-118
摘要	在互联网+教育时代,课前学生在大学城空间观看导学资源获取知识,课中和老师、同伴自主探究协作创新内化知识,课后在大学城空间改进提升的一种"在线"加"面授"的混合式的开放模式中,教师的旧有角色受到新理念、信息化和现实的严峻挑战。鉴于此,文章从学生心理学习需求出发分阶段探析教师角色定位:课前根据学生特点需求,教师做学生自主获取知识内力的激发者;课堂中创造协作学习环境,教师做学生协作学习内化知识的内力维持者;课堂后创造实践创新成果氛围,教师做学生产生新一轮学习的推进者。教师可通过更新教育理念、提高信息技术素养、开展反思教学研究等来实现这些阶段角色的真正实现。
关键词	开放式教学模式内力觉醒包容性思维内力激发者内力维持着新一轮学习推进者
DOI	10.13694/j.cnki.ddjylt.2016.06.017
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语种	中文
资助项目	湖南省教育科学“十二五”规划课题“治理视野下新建本科院校科学转型研究”(课题编号:XJK014AGD009)的阶段性研究成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/62693
专题	国家开放大学湖南分部
作者单位	湖南广播电视大学
第一作者单位	国家开放大学湖南分部
第一作者的第一单位	国家开放大学湖南分部
推荐引用方式 GB/T 7714	田艳艳. 基于大学城空间开放式教学模式下的教师阶段角色定位与实现[J]. 当代教育论坛,2016,No.276(06):112-118.
APA	田艳艳.(2016).基于大学城空间开放式教学模式下的教师阶段角色定位与实现.当代教育论坛,No.276(06),112-118.
MLA	田艳艳."基于大学城空间开放式教学模式下的教师阶段角色定位与实现".当代教育论坛 No.276.06(2016):112-118.