| 数学符号教学的若干思考 | |
| 高超 | |
| 2014-12-22 | |
| 发表期刊 | 品牌(下半月)
 |
| ISSN | 1671-1009 |
| 期号 | 12页码:254 |
| 摘要 | 符号化思想是基本数学思想的组成部分。数学符号教学不仅是整个数学教学中的一个重要组成部分,而且以它们的外形反映出数学创造的自由形式的数学美。在我们传统的教学中积累了一些关于符号化教学的经验,但是,面对数学课程改革的新形势,我们还有许多不足之处。一方面,我们要深刻把握数学课程标准中符号感的内涵。另一方面,我们要在教学实践中进行探索、反思。我们认为,在符号教学中以下几个问题值得关注。 |
| 关键词 | 符号 符号感 课程标准 符号教学 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/69191 |
| 专题 | 国家开放大学江苏分部 |
| 作者单位 | 连云港广播电视大学建筑工程系 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学江苏分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学江苏分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 高超. 数学符号教学的若干思考[J]. 品牌(下半月),2014(12):254. |
| APA | 高超.(2014).数学符号教学的若干思考.品牌(下半月)(12),254. |
| MLA | 高超."数学符号教学的若干思考".品牌(下半月) .12(2014):254. |
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