网络课程中学习支持环境:Web2.0的支撑模式

	网络课程中学习支持环境:Web2.0的支撑模式
	李胜波
	2014-09-05
发表期刊	中国教育信息化
ISSN	1673-8454
卷号	No.332 期号:17 页码:73-76
摘要	依据文献综述和网络学习实践,笔者发现学习者在网络学习过程中,面临着认知性、策略性和情感性缺失。为了弥补这些缺失,利用设计研究的方法,以通用学习设计为概念框架,以Web2.0理念和技术为支持,提出了三个设计原则:一是为了弥补学习者认知性缺失,设计应充分利用Web2.0作为支架的特征,提供多种灵活的表示结构和方法;二是为了支持不同的策略性缺失,应基于Web2.0的交流工具和自我反思的特点,设计应提供灵活多样的表达工具和方法;三是为了支持不同的情感性缺失,应利用Web2.0的社会性的特征,提供多种灵活的选择参与和互动。利用这三个设计原则创设有效的网络课程中的学习支持环境,以促进学习者学习。
关键词	网络课程 Web2.0 通用学习设计
URL	查看原文
语种	中文
资助项目	北京市优秀人才资助项目“基于Web2.0的网络课程中学习支持环境设计研究(项目编号:2012D005023000001)”的阶段性成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/70063
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	北京广播电视大学课程中心
第一作者单位	国家开放大学北京分部
第一作者的第一单位	国家开放大学北京分部
推荐引用方式 GB/T 7714	李胜波. 网络课程中学习支持环境:Web2.0的支撑模式[J]. 中国教育信息化,2014,No.332(17):73-76.
APA	李胜波.(2014).网络课程中学习支持环境:Web2.0的支撑模式.中国教育信息化,No.332(17),73-76.
MLA	李胜波."网络课程中学习支持环境:Web2.0的支撑模式".中国教育信息化 No.332.17(2014):73-76.