远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究

	远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究
	李文娟; 李果红
	2014-10-16
发表期刊	河南广播电视大学学报
ISSN	1671-2862
卷号	27 期号:04 页码:28-30+34
摘要	认知风格是学习者对外界信息的感知和加工方式。根据图形测试和问卷调查,将远程教育学习者的认知风格分为场独立型、中间型和场依存型。研究结果表明,基于网络的实时教学交互中场认知风格与学习者参与度、交互质量和学习者综合能力方面存在一定的联系,也就是说,场认知风格影响着最终的交互效果。从场认知风格视角解决目前网络实时教学交互中的显著问题,需要尊重和了解学习者的认知风格,根据不同场认知风格学习者的学习特征和学习表现,掌握每一种场认知风格的优势和劣势,引导学习者场认知风格的全面协调发展。
关键词	远程教育认知风格实时交互教学策略
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语种	中文
资助项目	河北教育厅2014年度高等学校科学研究计划项目《基于认知风格的远程教育实时交互个性化教学研究》(项目编号:SQ141044);河北省教育厅2013年度高等学校人文社会科学研究教育规划项目《开放大学远程开放课程交互教学模式的实证研究》(项目编号:CH132024)的研究成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/70091
专题	国家开放大学河北分部
作者单位	河北广播电视大学外语系
第一作者单位	国家开放大学河北分部
第一作者的第一单位	国家开放大学河北分部
推荐引用方式 GB/T 7714	李文娟,李果红. 远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究[J]. 河南广播电视大学学报,2014,27(04):28-30+34.
APA	李文娟,&李果红.(2014).远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究.河南广播电视大学学报,27(04),28-30+34.
MLA	李文娟,et al."远程教育中场认知风格对网络实时教学交互的影响研究".河南广播电视大学学报 27.04(2014):28-30+34.