| 校本课程中教师角色的定位及转变策略 |
| 庞利
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| 2014-06-15
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| 发表期刊 | 常州信息职业技术学院学报
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| ISSN | 1672-2434
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| 卷号 | 13期号:03页码:77-79 |
| 摘要 | 校本课程的提出使教师面临新的挑战,同时也赋予了教师多元化的角色。教师不仅是校本课程的开发者、研究者、评价者,其本身也是课程重要的资源。在校本课程的实施中,教师要进一步明确自己的角色,增强课程意识,培养参与意识和合作意识,提高课程知识和能力。 |
| 关键词 | 校本课程
教师
角色
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/70793
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| 专题 | 国家开放大学广州分部
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| 作者单位 | 广州市广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学广州分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广州分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
庞利. 校本课程中教师角色的定位及转变策略[J].
常州信息职业技术学院学报,2014,13(03):77-79.
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| APA |
庞利.(2014).校本课程中教师角色的定位及转变策略.常州信息职业技术学院学报,13(03),77-79.
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| MLA |
庞利."校本课程中教师角色的定位及转变策略".常州信息职业技术学院学报 13.03(2014):77-79.
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