社交临场对学习的促进作用研究

doi:10.13541/j.cnki.chinade.2013.05.002

	社交临场对学习的促进作用研究
	保罗·川内 1,2,3,4; 张向阳 5; 肖俊洪 6
	2013-05-06
发表期刊	中国远程教育
ISSN	1009-458X
卷号	No.440 期号:05 页码:51-58+95-96
摘要	在远程教育文献中,相关研究普遍认为社交临场对于在线远程教育特别重要,然而社交临场的作用却一直备存争议。本文旨在探讨在线社交临场与学习效果的相关程度,因此,如何正确定义社交临场这个概念是讨论的重点。社交临场这个术语在文献中使用过度,约有二十多种表述方式都含有临场这个概念。目前,在线教育模式呈多样化状态,但是,其中最为看好的是反映学习的线性叙事过程的交互距离模型。这一模型是建立在现在广为接受的远程教育理论基础上的,如交互距离理论、对话理论以及当前最为流行的建构主义范式等。在交互距离模型中,社交临场在远程学习的初期阶段很重要,它有助于使学习者在在线学习社区中从局外人变为局内人。另外,社交临场可以评估。本文把社交临场重新定义为涵括教师临场(而非教学临场)、学习者临场和某种程度的认知临场等的集合体。从根本上来说,社交临场指的是"面孔"而非理念或思维过程。本文讨论社交临场与学习效果的相关性,并给在线辅导教师和学生提出一些建议。
关键词	社交临场交互距离在线学习学习临场教学临场探究社区
DOI	10.13541/j.cnki.chinade.2013.05.002
URL	查看原文
收录类别	北大核心 ; CSSCI
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/73188
专题	国家开放大学江苏分部国家开放大学广东分部
作者单位	1.《亚洲远程教育杂志》; 2.亚洲远程开放教育学会; 3.亚洲开放大学协会理事会; 4.国际远程开放教育理事会; 5.江苏广播电视大学外语系; 6.广东省汕头广播电视大学
推荐引用方式 GB/T 7714	保罗·川内,张向阳,肖俊洪. 社交临场对学习的促进作用研究[J]. 中国远程教育,2013,No.440(05):51-58+95-96.
APA	保罗·川内,张向阳,&肖俊洪.(2013).社交临场对学习的促进作用研究.中国远程教育,No.440(05),51-58+95-96.
MLA	保罗·川内,et al."社交临场对学习的促进作用研究".中国远程教育 No.440.05(2013):51-58+95-96.