精心提炼“1+2+3+N”教学模式 潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结

	精心提炼“1+2+3+N”教学模式潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结
	郑春玲
	2013-08-22
发表期刊	长春教育学院学报
ISSN	1671-6531
卷号	29 期号:16 页码:121-123
摘要	《学前儿童发展心理学》是一门实践性很强的课程,而课程的实践教学还没引起相关部门和老师足够的重视。由于成人开放教育"师生分离"的特殊性,课程的实践教学也存在不少的难题。为了改变这一现状,在这门课程的教学过程中,试图将实践教学渗透于各个环节。在长期的探索中,提炼了"1+2+3+N"的实践教学模式。
关键词	教学模式课程实践教学途径
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语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/77917
专题	国家开放大学湖北分部
作者单位	武汉湖北广播电视大学导学中心
第一作者单位	国家开放大学湖北分部
第一作者的第一单位	国家开放大学湖北分部
推荐引用方式 GB/T 7714	郑春玲. 精心提炼“1+2+3+N”教学模式潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结[J]. 长春教育学院学报,2013,29(16):121-123.
APA	郑春玲.(2013).精心提炼“1+2+3+N”教学模式潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结.长春教育学院学报,29(16),121-123.
MLA	郑春玲."精心提炼“1+2+3+N”教学模式潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结".长春教育学院学报 29.16(2013):121-123.