从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思

	从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思
	何金如
	2010-12-20
发表期刊	北京教育学院学报(自然科学版)
ISSN	1673-6923
卷号	5 期号:04 页码:57-59
摘要	针对《小学数学教学研究》课程的形考现状,积极反思了形考以教材为本位,脱离小学教育专业学生自身的校本教研、教材课程理论滞后、辅导教师角色尴尬及网络形考考核落空等问题。基于本课程实践性很强和学生具有得天独厚校本教研优势的特点,提出了将课程形考与校本教研对接、吸纳教研清新空气而不过多拘泥于教材的现成论述、邀请教研员参与形考并引领学生专业发展的改革构想,为电大形考改革引入全新思维。
关键词	小学数学教育形成性考核校本教研
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语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/89667
专题	国家开放大学浙江分部
作者单位	浙江广播电视大学义乌学院
第一作者单位	国家开放大学浙江分部
第一作者的第一单位	国家开放大学浙江分部
推荐引用方式 GB/T 7714	何金如. 从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思[J]. 北京教育学院学报(自然科学版),2010,5(04):57-59.
APA	何金如.(2010).从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思.北京教育学院学报(自然科学版),5(04),57-59.
MLA	何金如."从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思".北京教育学院学报(自然科学版) 5.04(2010):57-59.