| 教学模式的意义及其局限性 | |
| 曹云亮1; 王璐2 | |
| 2010-04-15 | |
| 发表期刊 | 理工高教研究
 |
| ISSN | 1671-606X |
| 卷号 | 29期号:02页码:123-126 |
| 摘要 | 教学模式在一定程度上促进了教师对教学的反思,有助于教师教学能力的提高,其直指实践的特性,有助于年轻教师的迅速成长,在方法论意义上,教学模式改革研究有助于教学理论研究的发展与创新。但教学模式也具有一定的局限性,在研究方法上,无论是归纳法还是演绎法都具有自身不可克服的问题;在使用方法上则有2种倾向:一是采用线性思维方式,二是选择与实施的盲目性。对此,教师应树立正确的教学模式观,结合教学实际,领悟教学模式建构的方法,超越模式,走向教学的自由境界。 |
| 关键词 | 高校 教学模式 意义 局限性 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 资助项目 | 广东省教育厅2008年度教学改革项目(K1093002) |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/91423 |
| 专题 | 国家开放大学广州分部 |
| 作者单位 | 1.仲恺农业工程学院; 2.广州市广播电视大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 曹云亮,王璐. 教学模式的意义及其局限性[J]. 理工高教研究,2010,29(02):123-126. |
| APA | 曹云亮,&王璐.(2010).教学模式的意义及其局限性.理工高教研究,29(02),123-126. |
| MLA | 曹云亮,et al."教学模式的意义及其局限性".理工高教研究 29.02(2010):123-126. |
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