| 浅谈教师体态语对课堂教学效果的影响 |
| 赵立允; 窦聚山
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| 2010-03-21
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| 发表期刊 | 教育与职业
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| ISSN | 1004-3985
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| 卷号 | No.649期号:09页码:70-72 |
| 摘要 | 教师体态语作为一种非语言交际形式,除了具有一般性体态语的特点外,还具有辅助性、有意性、情境性等独特的特点。它在课堂教学过程中发挥着不可忽略的作用,如增大课堂的信息量、增强课程内容的形象性和生动性、沟通师生情感、维持课堂秩序等。教师体态语要注意紧密配合教学内容,有自然得体的教态,实现内在气质与外在行为的统一。体态语与言语教学要协调配合,以增强课堂教学效果,提高教学效率。 |
| 关键词 | 体态语
课堂教学
教学效果
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| DOI | 10.13615/j.cnki.1004-3985.2010.09.030
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| URL | 查看原文
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| 收录类别 | 北大核心
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/92410
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| 专题 | 国家开放大学河北分部
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| 作者单位 | 邢台广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学河北分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学河北分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
赵立允,窦聚山. 浅谈教师体态语对课堂教学效果的影响[J].
教育与职业,2010,No.649(09):70-72.
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| APA |
赵立允,&窦聚山.(2010).浅谈教师体态语对课堂教学效果的影响.教育与职业,No.649(09),70-72.
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| MLA |
赵立允,et al."浅谈教师体态语对课堂教学效果的影响".教育与职业 No.649.09(2010):70-72.
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