| 1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示 | |
| 曹荣军 | |
| 2009-02-25 | |
| 发表期刊 | 现代教育管理
 |
| ISSN | 1674-5485 |
| 卷号 | No.227期号:02页码:95-97 |
| 摘要 | 对1999年度到2007年度美国教育统计信息中心发布的《教育情况》进行文本分析可以看出,美国教育统计指标体系经历了三次调整,并具有以下特征:一是指标全面系统;二是具有较强的政策取向性;三是注重教育产出;四是对各级各类教育分析全面具体;五是立足社会背景考察对学习的支持;六是关注教育过程中学生的学习态度和动机。对我国教育指标体系的构建有如下启示:一是积极建构教育指标体系框架;二是加强指标体系的政策导向性和实践指导性;三是注重收集学生学习效果的信息;四是在社会大系统中研究教育。 |
| 关键词 | 美国教育指标体系 《教育情况》 文本分析 |
| DOI | 10.16697/j.cnki.xdjygl.2009.02.012 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/95037 |
| 专题 | 国家开放大学浙江分部 |
| 作者单位 | 湖州广播电视大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学浙江分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学浙江分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 曹荣军. 1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示[J]. 现代教育管理,2009,No.227(02):95-97. |
| APA | 曹荣军.(2009).1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示.现代教育管理,No.227(02),95-97. |
| MLA | 曹荣军."1999-2007年度美国教育指标体系特征及启示".现代教育管理 No.227.02(2009):95-97. |
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