| 数字土著 数字移民 | |
| Marc Prensky1; 胡智标2; 王凯3 | |
| 2009-04-10 | |
| 发表期刊 | 远程教育杂志
 |
| ISSN | 1672-0008 |
| 卷号 | 17期号:02页码:48-50 |
| 摘要 | 不同的经历产生不同的大脑认知结构。当今的学生,由于其生活环境和生活方式(数字化世界)的不同,他们的思维模式已经发生根本的改变,他们是"数字土著"的一代,他们的教育者则是"数字移民"。当今教育面临的一个最大的问题是:我们的这些作为"数字移民"的教育者,说着过时的语言(前数字化时代语言),正在吃力地教育一种全新语言的人群。为此,应改革教育方法与内容,教师必须学会用他们学生的语言和方式与之交流,并加强"未来"内容的教学,而"教育游戏"则是方法与内容最佳的结合体。 |
| 关键词 | 数字土著 数字移民 思维模式 教育游戏 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/98755 |
| 专题 | 国家开放大学浙江分部 |
| 作者单位 | 1.美国Games2train公司; 2.浙江广播电视大学科研处; 3.杭州师范大学教育科学学院 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | Marc Prensky,胡智标,王凯. 数字土著 数字移民[J]. 远程教育杂志,2009,17(02):48-50. |
| APA | Marc Prensky,胡智标,&王凯.(2009).数字土著 数字移民.远程教育杂志,17(02),48-50. |
| MLA | Marc Prensky,et al."数字土著 数字移民".远程教育杂志 17.02(2009):48-50. |
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