| 远程教学评价策略探究 |
| 庞海燕
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| 2009-12-15
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| 发表期刊 | 才智
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| ISSN | 1673-0208
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| 期号 | 35页码:230 |
| 摘要 | 在现代远程教学中,师生处于空间分离状态。由于教师对学生的自主学习情况缺乏监管,易导致教学评价流于形式,影响远程教学效果!笔者认为,现代远程教育应通过诊断性评价、形成性评价和终结性评价,对教学过程的各个环节进行多元化教学评价,通过不同阶段的评价反馈,学生可以检验自己的学习成果,调整学习方法;教师也可以获得教学过程中的连续反馈,及时调整教学内容和教学计划、改变教学策略。 |
| 关键词 | 远程教育
教学评价
教学策略
教学设计
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/99850
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| 专题 | 国家开放大学长春分部
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| 作者单位 | 长春广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学长春分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学长春分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
庞海燕. 远程教学评价策略探究[J].
才智,2009(35):230.
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| APA |
庞海燕.(2009).远程教学评价策略探究.才智(35),230.
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| MLA |
庞海燕."远程教学评价策略探究".才智 .35(2009):230.
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