| 开放大学教师专业能力要素、结构模型与实现路径 |
| 李雨朦
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| 2022-05-15
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| 发表期刊 | 两岸终身教育;
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| ISSN | 1671-3222
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| 卷号 | 25期号:2页码:37-43 |
| 摘要 | 综合现有研究及普通高等院校和国内外开放大学教师专业能力相关文件可以发现,开放大学教师应具备教学、科研、资源建设、社会服务4项核心专业能力要素.结合开放大学未来发展方向,开放大学教师专业能力要素可以整合构建为三棱锥半球结构模型.为促进开放大学专业能力要素提升,应强化开放大学教师学科教学能力,提升开放大学教师教学学术科研能力,增强开放大学教师资源建设能力,加强开放大学教师社会服务能力,助力开放大学教师的专业发展. |
| 关键词 | 开放大学
教师
专业能力要素
结构模型
专业发展
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| DOI | 10.3969/j.issn.1671-3222.2022.02.007
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | Periodical
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/26166
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| 专题 | 国家开放大学总部_学生工作与教师发展部_教师发展科
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| 作者单位 | 国家开放大学, 北京100039
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| 第一作者单位 | 国家开放大学
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
李雨朦. 开放大学教师专业能力要素、结构模型与实现路径[J].
两岸终身教育;,2022,25(2):37-43.
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| APA |
李雨朦.(2022).开放大学教师专业能力要素、结构模型与实现路径.两岸终身教育;,25(2),37-43.
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| MLA |
李雨朦."开放大学教师专业能力要素、结构模型与实现路径".两岸终身教育; 25.2(2022):37-43.
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