“双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构
李兵
2016-01-10
发表期刊成人教育
ISSN1001-8794
卷号36期号:01页码:57-61
摘要"双主体学习论"把远程教育教学活动视为一种特殊的知识管理活动,并试图在重新诠释教师与学生关系的基础上,构建远程教育中教师与教师、教师与学生、学生与学生层面的知识管理模型。这一模型体现出:知识管理理论作为认识论和方法论基础;知识与方法统一;"学习力"是师生共同提高的核心所在,也是超越阶段性目标的关键所在;学习活动在知识与经验的分享、交流中变得简单而快乐。在此基础上,文章对开展远程教学、提高教学质量、建设教学管理平台和网络教学资源等提出了建设性意见。
关键词双主体学习论 远程教育 知识管理 学习力
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收录类别北大核心
语种中文
资助项目2013年度广西高校科学技术研究项目;编号为2013YB375
原始文献类型学术期刊
文献类型期刊论文
条目标识符http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/61533
专题国家开放大学广西分部
作者单位广西广播电视大学科研处
第一作者单位国家开放大学广西分部
第一作者的第一单位国家开放大学广西分部
推荐引用方式
GB/T 7714
李兵. “双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构[J]. 成人教育,2016,36(01):57-61.
APA 李兵.(2016).“双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构.成人教育,36(01),57-61.
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