“双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构 | |
李兵 | |
2016-01-10 | |
发表期刊 | 成人教育 |
ISSN | 1001-8794 |
卷号 | 36期号:01页码:57-61 |
摘要 | "双主体学习论"把远程教育教学活动视为一种特殊的知识管理活动,并试图在重新诠释教师与学生关系的基础上,构建远程教育中教师与教师、教师与学生、学生与学生层面的知识管理模型。这一模型体现出:知识管理理论作为认识论和方法论基础;知识与方法统一;"学习力"是师生共同提高的核心所在,也是超越阶段性目标的关键所在;学习活动在知识与经验的分享、交流中变得简单而快乐。在此基础上,文章对开展远程教学、提高教学质量、建设教学管理平台和网络教学资源等提出了建设性意见。 |
关键词 | 双主体学习论 远程教育 知识管理 学习力 |
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收录类别 | 北大核心 |
语种 | 中文 |
资助项目 | 2013年度广西高校科学技术研究项目;编号为2013YB375 |
原始文献类型 | 学术期刊 |
文献类型 | 期刊论文 |
条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/61533 |
专题 | 国家开放大学广西分部 |
作者单位 | 广西广播电视大学科研处 |
第一作者单位 | 国家开放大学广西分部 |
第一作者的第一单位 | 国家开放大学广西分部 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 李兵. “双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构[J]. 成人教育,2016,36(01):57-61. |
APA | 李兵.(2016).“双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构.成人教育,36(01),57-61. |
MLA | 李兵."“双主体学习论”与远程教育知识管理模型的建构".成人教育 36.01(2016):57-61. |
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