| 试论远程开放教育教学的情感支持 | |
| 赵素芳; 弓亚斌 | |
| 2021-09-25 | |
| 发表期刊 | 山西广播电视大学学报 |
| ISSN | 1008-8350 |
| 卷号 | 26期号:03页码:18-22 |
| 摘要 | 远程开放教育的突出特点是师生间的交互活动依赖于技术媒介。这与传统教育师生零距离情感交流相比,无疑是一种缺失。因此从强化非理性因素层面,突出情感在远程教学中的重要作用:一是可以激发学生产生学习热情,强化其学习动机;二是可加强师生互动、生生互动,以情促学,完善学习过程,使教学达到最优化。而情感成熟是教师开展远程教学的前提和基础。远程开放教学中教师的情感支持可分为三个层次:第一层次是教师对学生理解、接纳、包容的认同感,反过来认同感的双向情感性会促进师生的互动;第二层次主要指,在远程教学中的五个不同阶段,充分体现情感和知识、教学手段等不断融合的过程;第三层次是教师自发产生的内驱力期待自我实现的价值感。 |
| 关键词 | 远程开放教育 教学 情感 支持 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/152006 |
| 专题 | 国家开放大学山西分部 |
| 作者单位 | 太原开放大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学山西分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学山西分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 赵素芳,弓亚斌. 试论远程开放教育教学的情感支持[J]. 山西广播电视大学学报,2021,26(03):18-22. |
| APA | 赵素芳,&弓亚斌.(2021).试论远程开放教育教学的情感支持.山西广播电视大学学报,26(03),18-22. |
| MLA | 赵素芳,et al."试论远程开放教育教学的情感支持".山西广播电视大学学报 26.03(2021):18-22. |
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